大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

　　(一)創(chuàng)業(yè)扶持政策逐漸啟動，大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)有待提高

　　大學生創(chuàng)業(yè)工作已得到越來越多的重視和關(guān)注，國家、省市出臺了系列大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策，教育部先后出臺了國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，要求將《創(chuàng)業(yè)基礎知識》作為高校大學生的必修課，并創(chuàng)辦了“中國大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)”，很多高校也通過建立大學生創(chuàng)業(yè)基地、提供創(chuàng)業(yè)扶持基金等措施，在校園內(nèi)營造扶持創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。但是，目前出臺的創(chuàng)業(yè)扶持政策尚屬于起步階段，一些扶持政策的配套措施還無法滿足大學生創(chuàng)業(yè)工作的實際和需要，不能很好的調(diào)動在校大學生創(chuàng)業(yè)的熱情。同時，因為項目的選擇、資金的局限、學校工作發(fā)展的不平衡等等因素，我國大學生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)還有待提高，發(fā)展空間較大。據(jù)報告，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)的平均不到1%，而這一數(shù)據(jù)在以美國為代表的西方發(fā)達國家約為20%。

　　(二)創(chuàng)業(yè)目標定位模糊，創(chuàng)業(yè)成功率較低

　　隨著國家、社會和學校的政策越來越健全，大學生參與創(chuàng)業(yè)的積極性不斷提高，一部分學生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐，有很高的創(chuàng)業(yè)熱情和激情，但是因為受視野、閱歷、知識能力以及市場了解程度等因素的影響，很多大學生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域有很大的局限性，創(chuàng)業(yè)盲目性較大，創(chuàng)業(yè)項目容易重復、跟風和扎堆，在創(chuàng)業(yè)賺錢上關(guān)注得較多，而對自身創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高等方面重視不夠，創(chuàng)業(yè)的目標定位模糊不清，缺乏長遠發(fā)展規(guī)劃;同時，計算機作為現(xiàn)在必不可少的工具，在大學里面缺少針對性的培訓和教育，很多學生對互聯(lián)網(wǎng)在社會各領(lǐng)域、行業(yè)和本專業(yè)方面的應用缺乏一定的認識和了解，創(chuàng)業(yè)時，往往不能有效發(fā)現(xiàn)和利用互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的商機和信息，所以，很多大學生在校期間創(chuàng)業(yè)，既耽誤了學業(yè)，創(chuàng)業(yè)的成功率也較低。據(jù)報道，目前我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率不到10%，遠低于美國大學生30%的創(chuàng)業(yè)成功率，而且，我國大學生創(chuàng)辦的企業(yè)能長期堅持下去的更少。

　　(三)高校創(chuàng)業(yè)教育滯后，人才培養(yǎng)理念有待改進

　　2012年，教育部辦公廳印發(fā)了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》，從教學目標、教學原則、教學內(nèi)容、教學方法和教學組織五個部分，對高校組織實施創(chuàng)業(yè)教育做出了部署和要求，但是，因為各高校在創(chuàng)業(yè)教育、大學生自主創(chuàng)業(yè)工作方面發(fā)展不平衡，認識也不一致，現(xiàn)階段能按照教育部的要求面向全體學生開設“創(chuàng)業(yè)基礎知識”課程的高校不多，相比較而言，地方所屬高校更是少之又少，同時，部分高校開展的創(chuàng)業(yè)教育流于形式，游離于人才培養(yǎng)體系之外，不能充分調(diào)動學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗，激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)的激情和動力，更談不上激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

　　(四)創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍匱乏，教育方法與手段有待加強

　　高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍是將創(chuàng)業(yè)教育推向更深層次、滿足社會和大學生實際需要的核心，更是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的根本保障。我國高校開展和實施創(chuàng)業(yè)教育與大學生創(chuàng)業(yè)工作起步較晚，還面臨著很多發(fā)展中的實際困難和問題，其中，創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏已成為全面推進創(chuàng)業(yè)教育、開展大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的“瓶頸”，主要表現(xiàn)在：一是理論知識豐富、實踐經(jīng)驗和能力欠缺?，F(xiàn)在在高校承擔創(chuàng)業(yè)教育教學任務的老師，很多是“學院派”，屬于學校經(jīng)濟、管理等專業(yè)課教師或是從事畢業(yè)生就業(yè)指導工作的專職干部，基本上是從校園到校園，他們雖然掌握了豐富的理論知識，但是對企業(yè)的運作、發(fā)展、管理與經(jīng)營以及商機的發(fā)現(xiàn)、把握等等方面不太熟悉;二是受教師自身因素以及高校條件的限制，創(chuàng)業(yè)教育目前更多的是課堂教學為主，教學手段和方法不豐富，遠遠滿足不了在校大學生的實際需求。

　　二、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的主客觀優(yōu)勢

　　(一)大學生創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚，社會廣泛認可

　　黨的十八大報告提出，要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，要鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)工作已引起了國家的高度重視，各省、市、自治區(qū)也積極的響應國家號召，廣泛宣傳國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的政策，創(chuàng)建大學生創(chuàng)業(yè)孵化器基地(創(chuàng)業(yè)園)，鼓勵和吸引大學生積極參與創(chuàng)業(yè)，為大學生創(chuàng)業(yè)營造了良好的輿論氛圍，部分城市更是提出全民助推創(chuàng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，創(chuàng)業(yè)者得到廣泛的尊重與支持。特別是2012年7月份國務院表彰了一批創(chuàng)業(yè)先進城市以后，國家加大了創(chuàng)業(yè)的宣傳和支持力度，一批小微企業(yè)、中小企業(yè)的發(fā)展迅猛，在社會創(chuàng)業(yè)大氛圍的影響和帶動下，大學生創(chuàng)業(yè)氛圍也越來越濃厚，大學生創(chuàng)業(yè)也得到了社會和家長的廣泛認可與支持。

　　(二)大學生自主學習知識能力強，思維活躍，具有極強的創(chuàng)新思維

　　高等教育很重要的任務一方面是傳授大學生更多的專業(yè)知識、技能，另一方面也是更重要的，就是培養(yǎng)大學生的自主學習能力。大學生具有極強的領(lǐng)悟能力和可遷移能力，自主學習知識能力也較強，善于接受和利用新事物，有一定的批判思維，能將所學的知識內(nèi)化為能力，外化為創(chuàng)造，進而對事物加以改進創(chuàng)新。而且，大學生運用IT技術(shù)能力強，能夠通過互聯(lián)網(wǎng)獲得和發(fā)現(xiàn)很多信息，能更快的適應互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，掌握更先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，也能夠推動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革與創(chuàng)新;同時，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)可以涵蓋所有學歷層次的大學生，競爭機會均等，據(jù)統(tǒng)計，目前，在大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)群體中，高職、大專層次學校學生占到62.23%，本科院校學生占到31.48%，研究生也占到了1.45%。【6】而且，大學生自主創(chuàng)業(yè)獲得成功的典型，很大一部分學生是選擇互聯(lián)網(wǎng)作為創(chuàng)業(yè)方向。

　　(三)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門檻低，風險小

　　互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)不受時間、地點、條件的限制，前期投入較少，有的項目只需要一臺或幾臺能上網(wǎng)的電腦就可以開展經(jīng)營，特別是，電子商務迅猛發(fā)展，人們的消費觀念也發(fā)生了很大的變化，極大的滿足了消費者個性化的需求，具有傳統(tǒng)消費渠道不可比擬的優(yōu)勢，基于淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、百度有啊、拍拍網(wǎng)等電子商務平臺的網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)處于微型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)啟動資金要求不高，投入不大。杭州大學阿里巴巴商學院網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)研究中心的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，占70.75%的大學生網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)啟動資金在1000元以內(nèi)，大部分為數(shù)百元，有的甚至僅僅只有幾十元?！?】在浙江義烏工商學院，有1200名學生在淘寶網(wǎng)上開店創(chuàng)業(yè)，他們共享供貨平臺、商業(yè)資訊和物流系統(tǒng)。在他們中間，鉆石級賣家達到400人，人均月收入達3000元?！?】

　　(四)互聯(lián)網(wǎng)是全球性的大市場，發(fā)展前景巨大，創(chuàng)業(yè)機會多

　　互聯(lián)網(wǎng)是全球一體的，不受時間、地點、區(qū)域的限制，應用十分廣泛，國內(nèi)、國外市場連成一體;而且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，時間、空間觀念不斷被改變，在互聯(lián)網(wǎng)的兩端，不需要任何中介，就能將產(chǎn)品和服務信息傳送至全球任何一個角落的顧客。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、云計算、云服務等網(wǎng)絡技術(shù)被廣泛應用，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的開發(fā)、服務、項目等方面還有很大的市場空間和發(fā)展前景，所帶來的市場在不斷、迅速的擴大和增長。

　　三、大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展對策

　　(一)在大學生中廣泛普及創(chuàng)業(yè)基礎知識和計算機基礎知識

　　根據(jù)教育部《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》的要求和部署，高等學校應創(chuàng)造條件，面向全體學生單獨開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課，重點是要教授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情和鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入人才培養(yǎng)全過程。同時，隨著網(wǎng)絡時代的到來，計算機已如同語言一樣，成為人們生活中必不可少的工具，在大學生中普及計算機基礎知識，一方面提高大學生運用、操作計算機的能力，適應未來職業(yè)發(fā)展的需要，另一方面可以熟悉計算機基礎知識和發(fā)展趨勢，將計算機與專業(yè)學習結(jié)合起來，與日常生活結(jié)合起來，運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和理念，在學習、生活中發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機會，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與體驗，激發(fā)大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)潛能，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。在教學過程中要牢牢把握”面向全體、注重引導、分類施教、結(jié)合專業(yè)、強化實踐”的五條教學基本原則。

　　(二)整合和利用資源，為大學生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)實踐提供平臺

　　隨著現(xiàn)在高校辦學條件的不斷改善，高?？衫玫馁Y源越來越多，實驗室、工程訓練中心、計算機機房等等都可以作為大學生參與創(chuàng)業(yè)實踐體驗的平臺。各高校要進一步整合現(xiàn)有資源，讓學生進實驗室、進項目、進課題，在第二課堂的學習中，掌握更多的專業(yè)前沿知識，提高大學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，進而提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;同時，各高校要結(jié)合大學生創(chuàng)業(yè)體驗的實際，建立校、院兩級創(chuàng)業(yè)實踐基地，鼓勵和引導大學生創(chuàng)業(yè)團隊入駐基地，要有重點和有針對性的扶持門檻低、風險小的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項目入駐，形成群體效應、資源共享，為學生開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供良好的環(huán)境保障。

　　(三)加強師資隊伍建設，提升教師創(chuàng)業(yè)指導能力和水平

　　開展創(chuàng)業(yè)教育和大學生創(chuàng)業(yè)工作，師資隊伍是保障，各高校一方面要建設一支專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍，有針對性的在大學生中開展創(chuàng)業(yè)基礎知識的教育，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)激情;另一方也要從各大企業(yè)中聘請有一定創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和成就的成功人士，作為學校開展大學生自主創(chuàng)業(yè)指導的創(chuàng)業(yè)導師隊伍，提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率;同時，國家相關(guān)職能部門也應出臺政策，一方面鼓勵創(chuàng)業(yè)教育教師(工作人員)到民營企業(yè)、中小企業(yè)中掛職鍛煉，開闊創(chuàng)業(yè)教育教師的視野，提升創(chuàng)業(yè)教育教師的創(chuàng)業(yè)指導能力;另一方面要加大培訓力度，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的能力、素質(zhì)和水平。

　　(四)大力培育和宣傳互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)典型，在校園內(nèi)營造良好的氛圍

　　大學生創(chuàng)業(yè)典型的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷對大學生投身創(chuàng)業(yè)是一種激勵，讓創(chuàng)業(yè)深入學生心中。在大學生中培育和宣傳創(chuàng)業(yè)典型，一方面是對創(chuàng)業(yè)大學生本身的肯定與幫扶，堅定創(chuàng)業(yè)者的信心和決心，另一方面是激發(fā)更多大學生的創(chuàng)業(yè)激情與意識，讓大學生發(fā)現(xiàn)更多的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)機會，吸引更多大學生參與到互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)體檢中來。各高?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)、校報、學校廣播臺宣傳互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功人士的創(chuàng)業(yè)事跡、邀請到校專題講座、開展互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)沙龍等活動，以及組織大學生赴互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)(基地)參觀、見習、實習等形式，為在校學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)樹立學習的榜樣和目標。同時，各高校要結(jié)合大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)工作的特點，對于已經(jīng)在創(chuàng)業(yè)基地開展項目實踐或已經(jīng)自主創(chuàng)業(yè)的大學生，積極總結(jié)他們創(chuàng)業(yè)的成績和收獲，通過創(chuàng)業(yè)成果展和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流會等方式，在大學生中廣泛分享和宣傳，主動培育和挖掘深受學生歡迎和喜愛的項目(團隊)，在學生中樹立“身邊的創(chuàng)業(yè)典型”,讓廣大學生看得見、學習得來，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情和創(chuàng)業(yè)潛能，引導更多的學生勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)，最終實現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

　　四、結(jié)語

　　大學生依托互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)既有無可比擬和得天獨厚的優(yōu)勢，也有廣闊的發(fā)展前景，是實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，貫徹落實黨和國家系列鼓勵青年創(chuàng)業(yè)的重要舉措，更是實現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的有效手段，政府、高校、社會通力合作，讓大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成為普遍共識，鼓勵和吸引更多更優(yōu)秀的大學生參與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)學習緊密結(jié)合起來、與日常生活緊密聯(lián)系起來，不斷增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，推進大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，從真正意義上促進大學生充分就業(yè)。