挑戰(zhàn)自我 掌握未來——經(jīng)管學(xué)院會計教師的升級之旅

2023年11月21日，經(jīng)管學(xué)院會計教研組在財經(jīng)樓北406會議室召開了教研室例會。學(xué)科帶頭人喻小明、教研室主任黃小華、會計專職教師出席會議。

在當(dāng)今社會，職業(yè)教育的重要性日益凸顯，而會計作為一門實用性極強的專業(yè)，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的就業(yè)前景。職業(yè)院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，其教師隊伍的建設(shè)尤為重要。其中，會計職稱評定和技能證書是評價教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的重要手段。

喻教授指出在這個日新月異的時代，專業(yè)技能的提升已經(jīng)成為了每一個專業(yè)人士的必修課，對于會計教師來說，更是如此。我們不僅需要傳授知識，更需要以身作則，展示出不斷學(xué)習(xí)、不斷進步的精神風(fēng)貌。因此，如何提高自身的會計技能，評定會計職稱，步入高級教師行列，是每一位會計教師都需要思考的問題。

首先，提高會計技能。會計是一門實踐性很強的專業(yè)，理論知識的學(xué)習(xí)只是基礎(chǔ)，真正的技能需要在實踐中不斷磨礪。會計老師可以通過參加各類會計實務(wù)培訓(xùn)，了解最新的會計政策和規(guī)定，提高自己的實際操作能力。同時，也可以通過參與企業(yè)的會計工作，親身體驗會計工作的全過程，提升自己的業(yè)務(wù)處理能力。此外，還可以通過閱讀專業(yè)書籍，參加專業(yè)研討會等方式，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，會計職稱每個等級都有相應(yīng)的評定標(biāo)準(zhǔn)和要求。會計老師可以根據(jù)自己的實際情況，選擇適合自己的職稱進行評定。評定職稱的過程，其實也是一個提升自身能力的過程。通過準(zhǔn)備職稱考試，會計老師可以系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)會計知識，提高自己的理論水平。同時，職稱評定也需要一定的工作經(jīng)驗，這對于會計老師來說，也是提升自己實踐能力的好機會。

最后，作為一名職業(yè)院校的會計老師，不僅要有扎實的會計技能，還要有一定的教學(xué)能力。只有將自己的專業(yè)知識和教學(xué)能力結(jié)合起來，才能真正成為一名優(yōu)秀的會計教師。因此，會計老師需要不斷提升自己的教學(xué)能力，包括教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)評價等方面。同時，還需要關(guān)注教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，了解新的教育理念和教育技術(shù)，以適應(yīng)教育的發(fā)展需求。

接著黃主任對喻教授的發(fā)言進行總結(jié)：職業(yè)院校的會計老師要想提高自身的會計技能，評定會計職稱，步入高級教師行列，需要不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有這樣，才能在激烈的教育競爭中脫穎而出，為自己的職業(yè)生涯開辟新的道路。

大家紛紛表示會計教師的升級之旅是一條充滿挑戰(zhàn)和機遇的道路。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和進步，才能在這條道路上走得更遠(yuǎn)，走得更穩(wěn)。

除此之外，喻教授強調(diào)在提升技能的同時，一定要有高尚的職業(yè)操守。育人要先正己，正己方能育人。要做道德上的模范、情操上的模范、責(zé)任上的模范，要有深厚的修養(yǎng)，對是非曲直有清醒的認(rèn)識和判斷，把正義的信念、正確的理念傳遞給學(xué)生。要有精神家園和人格底線，絕不做有違師德師風(fēng)的事，要自覺遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅決遠(yuǎn)離論文造假等不良現(xiàn)象，把做人做事做學(xué)問有機統(tǒng)一起來。作為一名高職院校的教師，要有“仁愛之心”，牢記立德樹人的光榮職責(zé)，對青年學(xué)生要有愛心、耐心，要懂得包容，對學(xué)生的道德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)成就都要盡職盡責(zé)。要和學(xué)生心靈相通，想在一起，既要“嚴(yán)管”又要“厚愛”，把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有追求的人。我們一定要有奉獻精神，面對紛繁復(fù)雜的社會，有自己的價值追求，經(jīng)得住風(fēng)雨，耐得住寂寞，在不斷堅守和不斷創(chuàng)新的教書育人中彰顯自己作為一名教育工作者的崇高價值。

最后，在《初級會計實務(wù)》的集體備課環(huán)節(jié)中，教師們進行了深入的討論和交流。他們主要從以下幾個關(guān)鍵方面展開了探討：

首先，教師們關(guān)注如何將抽象的會計理論具體化，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。他們認(rèn)識到，抽象的會計理論對于初學(xué)者來說可能難以理解，因此需要尋找有效的方法將其轉(zhuǎn)化為具體的實例。通過引入實際生活中的案例，教師們可以幫助學(xué)生將抽象的概念與實際應(yīng)用相結(jié)合，從而加深他們對會計原理的理解。

其次，教師們討論了如何通過案例分析來讓學(xué)生了解會計在實際工作中的運用。他們意識到，僅僅掌握理論知識是不夠的，學(xué)生還需要了解會計在實際工作中的應(yīng)用方式。因此，教師們決定在課堂上引入真實的案例，讓學(xué)生通過分析和解決實際問題來體驗會計的實際運用。這樣的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的實際操作能力，還可以培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

最后，教師們還討論了如何培養(yǎng)學(xué)生的會計思維，以提高他們解決問題的能力。他們認(rèn)識到，會計不僅僅是一門技術(shù)學(xué)科，更是一種思維方式。因此，教師們決定在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析能力，讓他們能夠運用會計思維來解決實際問題。通過引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，教師們希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，使他們成為具有獨立思考和解決問題能力的會計專業(yè)人才。

本次教研室例會圓滿舉行，為教研室全體老師提供了寶貴的交流機會。